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科技讓教育更有“溫度”
發表時間:2020年12月24日 瀏覽數:
       10月31日上午8點47分 ,我校第十九屆運動會110米欄高二男子組比賽正緊張地進行著。突然,高二(14)班高個子男生小余在跨越最后倒數第三個欄時因落地時未踩穩,腳一崴摔倒在地。但是他咬牙堅持完成了最后兩個跨欄,贏得了全場的掌聲。比賽結束后,余昊澤同學被醫生診斷踝骨骨折手術后要在家休養近一個月,那么問題來了,這段時間里的小余同學的學習該怎么辦?

      一周上五節化學新課,上課的內容又是選考的重點:酸堿中和滴定實驗和鹽類水解。小余的班主任季紹畢老師同時也是他的化學老師,季老師對小余發生的意外非常同情,但同時又有點擔心,他覺得:“小余發生骨折是很可憐的,而他在家期間落下的課很有可能沒機會再補上了。”于是,他毅然決定去他家長補上一周的化學課。11月7日周六,在小余做完手術出院的晚上,季老師就帶著實驗器材駕車約30多分鐘從溫州鹿城老城區的自己家中到甌海的他同學家中,為小余同學輔導近3小時的化學新課知識,想幫助他將一周的課補上來。看著提了一大盒實驗器材上門補課的一家人,他們既驚訝又感動。“做完手術后,我本來想自學學校的功課,沒想到季老師會親自上門補課,我很感動。”小余說道,“季老師一直是一位很負責很敬業的班主任,他幾乎每天早上7點早讀前就在教室里,晚上等我們晚自習結束才回去。”季老師的付出,小余的家長也看在眼里,他們特地撰寫一封感謝信發給我校周嘯勇校長,對季老師的付出表示感謝。

       學校知道昊澤同學的情況后,高二段年級主任陳曉龍副校長馬上提出一個想法,是否能借助我校的技術,在教室進行課程直播。于是學校負責技術的丁蝶副校長馬上組織學校技術部門來調試網絡設備,搭建課堂直播設備。11月9日周一,學校信息技術部門在測試調試課堂直播設備,遇到了廣角太小、直播畫面不清、聲音太小的問題。于是,綜合多方考慮,技術團隊把一開始選擇的攝像頭直播改為選擇具有廣角鏡頭的釘釘F1視頻會議終端機。在技術部門緊急搭建下,在第二天周二就完成了直播平臺的搭建,骨折在家的小余和同班同學實現了同步上課。

      到現在,受傷在家的小余同學已經適應和同學們一起遠程同步上課,完成作業。班主任季老師也時不時地去看看,教室里的直播設備有沒有被同學們不小心碰歪了,是否會影響到小余同學觀看板書和ppt 。

      季老師還堅持每天都打電話聯系小余和他家長,關心他的傷勢還有學習情況。當老師問到“現在在家上直播課和之前疫情在家上網課,有什么不同的感受?”余昊澤答道:“現在有老師真人出境,更加有代入感,我學得更加認真”。小余同學一直覺得自己是個幸運兒,和其他學校骨折受傷在家的同學相比,他有條件能在家“上學”。他感恩學校的關心和支持,感恩班主任季老師的付出,他表示會珍惜現在的學習環境,想用好成績來回報學校和季老師的付出。

      

         技術給我校一直堅守“做有溫度的教育,辦人民滿意學校”的辦學理念注入了新的內涵。

       教育的溫度源自教育的本質,即以人為本,讓學生獲得最優發展。因為有二十二中人的溫度,技術也變得溫熱起來。周嘯勇校長認為:教育不能沒有感動,教育者應該用自己的感動喚醒學生的感動,當師生在一起,因感動而領略到生命的價值和意義時,教育的理想境界便會不期而至,正如德國哲學家雅斯貝爾斯所說,教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我校通過做有溫度的教育,通過勵志教育、人文關懷、技術助力等途徑,激發學生學習、教師發展的內驅力,最終讓師生獲得最優的發展——這條路我們將越走越寬。

 


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